Školský vzdelávací program

Školský  vzdelávací  program

           

                                                        „ DIEŤA  AKO  DÚHA“

 

                Motto: „ Nechci  zmeniť  svet,  zmeň  sám  seba 

                             a  zmení  sa  svet  okolo  teba.“

 

                                                            Vypracovala:  Mgr. Ľubica Hippová

                                                                                        Riaditeľka

 

Identifikačné údaje materskej školy  

Adresa :                         Materská škola, Okružná č.1,

                                        927 01 Šaľa

e-mail :                           msokruzna@stonline.sk                  

Tel. číslo :                      031/770 20 57, 0911 953 429

Riaditeľka MŠ :             Mgr. Ľubica Hippová

Druh školy :                   materská škola

Stupeň vzdelania :         predprimárne vzdelanie

Zriaďovateľ :                  Mesto Šaľa, Námestie sv. Trojice 7

Vyučovací jazyk :           slovenský

Počet tried :                    4 triedy  od 3 – 6 rokov

Výchovná starostlivosť : celodenná s možnosťou poldennej  starostlivosti   

Počet pedagogických zamestnancov :  9 – s príslušnou  kvalifikáciou                 

Počet nepedagogických zamestnancov :   6

 

1 Ciele výchovy a vzdelávania v materskej škole

Hlavný cieľ výchovy a vzdelávania v materskej škole sa odvíja od cieľov výchovy a vzdelávania uvedených v §4 Zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Predprimárne vzdelávanie v materskej škole poskytuje základy spôsobilostí vedúcich k napĺňaniu cieľov výchovy a vzdelávania podľa tohto zákona.

 

K špecifickým cieľom predprimárneho vzdelávania v materskej škole patrí:

- zlepšovať sociálnu aktivitu a angažovanosť dieťaťa,

- podporiť vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu,

- podporovať rozvoj individuálnych spôsobilostí dieťaťa,

- sprostredkovať základy verejnej kultúry,         

- rozvíjať u dieťaťa dimenzie školskej pripravenosti.

 

    Snahou nášho kolektívu je poskytovať deťom kvalitne inštitucionálne predprimárne vzdelávanie. Dieťa vnímame ako aktívny subjekt vlastného rozvoja, v čo najväčšej miere mu umožňujeme prijímať poznatky formou zážitkového učenia  – čo zabezpečil prechod od frontálnej  výučby ku skupinovej a individuálnej formy práce.

Taktiež uplatňujeme didaktické aktivity, ktoré symbolizujú dynamické a vyvážene striedanie aktívneho a pasívneho prijímania poznatkov v činnostiach dieťaťa.

 

CHARAKTERISTIKA VZDELÁVACIEHO PROGRAMU

     Názov vzdelávacieho programu obsahuje hlavnú myšlienku, ktorú sme si zvolili pre výchovno-vzdelávaciu činnosť. Prostredníctvom tejto myšlienky chceme deťom umožniť poznávať a objavovať svet v rôznych činnostiach.

Logo školského vzdelávacieho programu  vyjadruje široké spektrum detského poznania. Dúha spája dva póly, ktoré sú  v detstve navzájom spojené : fyzický a duševný rast čo smeruje k rozvoju detskej osobnosti.

 

VLASTNÉ ZAMERANIE ŠKOLY

      Plnenie vlastných výchovno-vzdelávacích cieľov budeme realizovať  edukačnými aktivitami s možnosťou ich ďalšieho štruktúrovania, dotvárania, a modifikovania vhodnými formami a metódami výchovy a vzdelávania pre  materské školy. Ostatné ciele sú rozpracované v učebných osnovách ako dlhodobé ciele.

     Na základe poznania aktuálnych rozvojových možnosti deti budeme ciele výchovy a vzdelávania konkretizovať v plánoch výchovno-vzdelávacej činnosti v jednotlivých triedach. Individuálnym prístupom podporíme osobnostný rozvoj detí, vrátane detí prejavujúcich talent a nadanie ako aj v krúžkovej činnosti a v realizácii školských projektov.

Dieťa sa naučí:

- kooperovať v skupine, kolektíve a preberať na seba zodpovednosť

- chrániť svoje zdravie a životné prostredie

- posilňovať úctu k rodičom, kultúrnym, národným hodnotám a tradíciám

- správne používať materinský jazyk

- naplní svoje potreby sociálneho kontaktu s rovesníkmi

- podporiť vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu sa hrou

 

Materská škola je zameraná na:

Uplatňovanie  a rozvíjanie dopravnej gramotnosti ( dopravná výchova)

•              pripraviť deti na budúci samostatný a zodpovedný pohyb v cestnej  

    premávke v súlade s etickými princípmi

•        v praktických situáciách uplatňovať zásady bezpečného správania sa v cestnej premávke podľa všeobecne záväzných právnych           predpisov v role chodca, spolujazdca, kolobežkára, cyklistu, korčuliara, cestujúceho v hromadnej doprave i potenciálneho vodiča                motorového vozidla.

 

Podpora zdravého životného štýlu

•              utvárať prosociálne cítenie a správanie

•              rozvíjať túžbu pohybovať sa

•              predchádzať tvorbe plochých nôh a viesť deti k správnemu držaniu tela

•              vytvárať základy zdravého spôsobu života

•              posilňovať imunitný systém detí

•              rozvinúť na elementárnej úrovni špeciálne pohybové zručnosti

            a schopnosti detí           

•              rozvíjať koordinačné schopnosti detí

•              dodržiavať zvolené pravidlá

 

Využívanie vlastnými maňuškovými divadiel v edukácii  ako motiváciu v závislosti od jednotlivých podtém ŠkVP 

Predprimárne vzdelávanie sa realizovalo prostredníctvom organizačnej formy – edukačnej aktivity. Edukačná aktivita bola navodená učiteľom.  Táto bola cieľavedomá, systematická, zmysluplná, konkrétna výchovno-vzdelávacia činnosť a bola súčasťou denného poriadku .   Realizovala sa v priebehu hier a hrových činností, ako aj počas dňa a v rámci pobytu vonku .

Časové trvanie edukačnej aktivity rešpektovalo potreby dieťaťa a pozornosti detí vzhľadom na vývinové štádia. Edukačná aktivita nesmie deti preťažovať.

 

   VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA

 

Vnútorná kontrola je vo všeobecnosti zameraná na všetkých zamestnancov a špecificky formou hospitačnej činnosti na samotnú výchovno-vzdelávaciu činnosť, ktorá zahŕňa učenie učiteľky aj učenie sa detí.

Je potrebné   pozorovať a hodnotiť  ich vo vzájomnom pôsobení. Výsledky pedagogickej práce učiteľky sa odrážajú v správaní, konaní a úrovni vedomosti, zručnosti a návykov detí a naopak. Všetci zamestnanci sú kontrolovaní každý mesiac v školskom roku podľa plnenia cieľových úloh a úloh zo školského vzdelávacieho programu.

 

Hodnotenie školy zverejňujeme každoročne v „Správe o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach“ (ďalej len „správa“), ktorá obsahuje:

·                údaje o počtoch detí

·                výsledky výchovno – vzdelávacieho procesu,

·                údaje o počtoch, kvalifikácii a ďalšom vzdelávaní zamestnancov,

·                aktivity a prezentáciu školy na verejnosti,

·                projekty, ktoré škola vpracovala a do ktorých sa zapojila,

·                priestorové a materiálne podmienky školy,

·                finančné zabezpečenie a hospodárenie školy

 

Kritériom kvality školy je pre nás spokojnosť rodičov, detí, učiteľov a ostatných zamestnancov, preto v budúcnosti zapojíme do hodnotenia kvality školy aj ich formou dotazníka.

Správa sa prerokováva v pedagogickej rade, rade školy a v obecnom zastupiteľstve po vyžiadaní.

 

Vnútorný systém hodnotenia kvality zameriame na 2 oblasti :

1.Hodnotenie výchovno – vzdelávacích výsledkov detí

Cieľom hodnotenia výchovno – vzdelávacích výsledkov detí v škole je poskytnúť dieťaťu a jeho zákonnému zástupcovi spätnú väzbu o tom, ako dieťa zvládalo výchovno – vzdelávací proces, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov.

                                                                           

2.Vnútorný systém kontroly a hodnotenia pedagogických zamestnancov

Hodnotenie zamestnancov sa bude zakladať na bodovom hodnotení. Body sa budú prideľovať na základe :

• Rozhovoru
• Sledovania pokroku detí vo výchovno – vzdelávacom procese pod vedením učiteľa
• Hodnotenia výsledkov učiteľa v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných Pozorovania  /hospitácie/
• pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod.

 

Formy, metódy a spôsob kontroly :

Výchovno - vzdelávací proces :

-          hospitačná činnosť zameraná na jednotlivé oblasti, ktoré sú zverejnené v Pláne práce školy

-          dodržiavanie dlhodobých cieľov školy

-          dodržiavanie učebných osnov, výchovno – vzdelávacích plánov

-          pozorovanie, individuálny rozhovor s učiteľom

-          individuálny a diferencovaný prístup k deťom

-          vedenie triednej dokumentácie

-          výsledky a záznamy o deťoch – pedagogická diagnostika

-          spolupráca so zákonnými zástupcami

-          vzťah ku kolegom, ochota pracovať v tíme

-          účasť na školeniach, seminároch, kontinuálnom vzdelávaní

-          organizovanie a zapájanie sa do mimoškolskej činnosti – tvorba kultúrnych programov

-          estetická úprava školy

-          vypracovanie projektov

 

2 Stupeň vzdelania

Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole.

Legislatíva súvisiaca s činnosťou a prevádzkou materských škôl taxatívne neurčuje spôsob ukončovania výchovy a vzdelávania detí v materskej škole.

Predprimárne vzdelávanie ukončuje dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom do 31. augusta dosiahne šiesty rok veku a dosiahne školskú spôsobilosť.

Predškolské vzdelávanie môže dieťa ukončiť aj vtedy, ak nedovŕšilo šiesty rok veku, ale podľa vyjadrenia príslušného zariadenia výchovného poradenstva a prevencie a všeobecného lekára pre deti a dorast môže plniť povinnú školskú dochádzku (predčasné zaškolenie dieťaťa na žiadosť rodičov, resp. zákonných zástupcov).

Dieťa po ukončení dochádzky do materskej školy absolvovaním posledného ročníka   vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole získa predprimárne vzdelanie.

Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania , ktoré vydáva materská škola.

Absolvent predprimárneho vzdelávania je pripravený na vstup do primárneho vzdelávania v základnej škole.

 

Predpokladom úspešného absolvovania predprimárneho vzdelávania je pravidelná a vyvážená spolupráca materskej školy, rodiny a základnej školy a taktiež spolupráca materskej školy s ďalšími odborníkmi, resp. inštitúciami odborného poradenstva.

 

3 Personálne zabezpečenie predprimárneho vzdelávania v materských školách

Výchovno-vzdelávaciu činnosť v materskej škole  zabezpečuje deväť kvalifikovaných učiteliek a riaditeľka, ktoré majú požadovanú odbornú a pedagogickú spôsobilosť v súlade s platnou legislatívou.

Vekové zloženie pedagógov je primerané. Pracovný čas učiteliek je zabezpečený tak, aby bola pri každej činnosti zabezpečená deťom pedagogická starostlivosť. 

 

  Pedagogickí zamestnanci materskej školy:

- spĺňajú kvalifikačné požiadavky stanovené príslušnou legislatívou,

- v každodennej pedagogickej práci preukazujú odborné a pedagogicko-psychologické spôsobilosti,

- sú schopní profesijného a osobnostného rozvoja,

- ako súčasť kolektívu sú schopní vzájomnej efektívnej a ľudsky podporujúcej komunikácie a spolupráce.

 

Vedúci pedagogickí zamestnanci:

- vytvárajú predpoklady pre fungujúce, motivované spolupracujúce spoločenstvo v škole s náročnou profesionálnou klímou a podporujúcim prostredím,

- starajú sa o svoj odborný a osobnostný rast, ako aj všetkých členov kolektívu a vytvárajú preň podmienky.

 

4 Materiálno-technické a priestorové zabezpečenie

         Materská škola je umiestnená v účelovej budove. Má pavilónové riešenie, pričom jednotlivé pavilóny sú prepojené spojovacou chodbou . V štyroch z nich sa nachádzajú triedy so samostatnými vchodmi, šatňami a sociálnymi zariadeniami. Každá trieda je členená na herňu a spálňu. V jednotlivých triedach sa ležadlá denne rozkladajú. Piaty hospodársky pavilón tvorí z väčšej časti kuchyňa s príslušnými skladmi, šatňou pre nepedagogických zamestnancov, sociálne zariadenie, kancelária vedúcej  ŠJ  a riaditeľňa. Vykurovanie je diaľkové cez DOS. Materská škola je jednopodlažná budova s plochou strechou , ktorú postupne rekonštruujeme a zostal nám posledný pavilón a spojovacia chodba, ktoré ešte nie sú zrekonštruované a uteplené.

Priestory materskej školy sú členené a tak poskytujú dostatok priestoru na vytvorenie edukačných centier, čím sa znižuje hlučnosť pri edukačných aktivitách. Deti mali vytvorený dostatočný priestor pre hru, telovýchovné činnosti a edukačné aktivity v centrách.

Technický stav budovy je po postupnom realizovaní opráv dobrý. Priestorové podmienky školy sú podľa predpisov štátnej hygieny veľmi dobré.

Školský areál je rozsiahly s množstvom zelene. Každá trieda mala k dispozícii vlastné pieskovisko, preliezačky, lezecké steny, lavičky, multifunkčné zariadenie so šmýkačkou a hojdačkami atď.

 Všetky  triedy sú vybavené novým nábytkom a vnútorné vybavenie je primerané pre realizáciu cieľov a požiadaviek Školského vzdelávacieho programu „ DIEŤA AKO DÚHA“, ktorý je rozpracovaný v súlade s iŠVP. Učebné pomôcky každoročne dopĺňame a obnovujeme.

Interiér školy bol nedávno novo vymaľovaný pestrými farbami. Zakúpili sa nové šatňové skrinky do tretej triedy. Pravidelne sme  nakupovali čistiace prostriedky, nakoľko sme veľký dôraz kládli na čistotu prostredia. Celkovú atmosféru školy dopĺňa množstvo kvetov na spojovacej chodbe i v areály školy. Vhodná mikroklíma v materskej škole  je zabezpečená pravidelným vetraním a čističmi vzduchu.

Materská škola disponuje  zabezpečovacím zariadením celého objektu, ktoré je napojené na centrálu mestskej polície.

V materskej škole je  podporovaný osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej estetickej, rozvíja schopnosti a zručnosti, utvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie. Pripravuje deti  na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí./§ 28 ods. 1 školského zákona/

Materiálno-technické podmienky školy sú  dobré. Zakúpený bol didaktický materiál  pre atraktívnu prácu s deťmi. Pravidelne sme dopĺňali výtvarný , pracovný a grafický materiál  na využívanie netradičných metód a  foriem práce. Doplnili sme taktiež hudobné nástroje a telovýchovné  náčinie, ktoré už boli opotrebované. Priebežne sme dopĺňali učiteľskú a detskú knižnicu o nové tituly. Priestory školy sme doplnili o digitálne technológie. Škola sa zapojila do projektu Elektronizácie vzdelávacieho systému regionálneho školstva a z projektu škola získala digitálny set, ktorý pozostával z interaktívnej tabule, z notebooku a farebnej tlačiarne a do Národného programu  Aktivizujúce metódy vo výchove realizovaným MPC, ktorého cieľom je zdokonaľovať a inovovať profesijné kompetencie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov pri efektívnom využívaní aktivizujúcich metód a prostriedkov vo výchove tak, aby ich vedeli využiť na formovanie základných hodnotových systémov a zvyšovanie mediálnej gramotnosti.

 Z tohto projektu sme získali ďalšiu interaktívnu tabuľu s data-projektorom. Prostredníctvom programu aSc agenda sme dopĺňali našu  webovú stránku našej školy, ktorú sme  vhodne aktualizovali podľa diania v materskej škole.

 

Budova MŠ bola daná do užívania  v roku 1967. Je to  prízemná budova , pavilónového typu nachádzajúca sa uprostred sídliska. Spojovacou chodbou je spojených päť pavilónov, z toho štyri slúžia ako triedy pre deti od 2,5 -6 rokov. Piaty pavilón je hospodársky t. j. kuchyňa, kancelárie a sklady.

Každá trieda ma svoju šatňu, hygienické zariadenie a spálňu. Priestorové podmienky zodpovedajú danému počtu detí. Nábytok je rozmiestnený tak, aby bol zachovaný plynulý  prechod medzi jednotlivými centrami a zónami a zároveň rešpektoval výšku detí. Rozloženie pomôcok je účelové, deti majú priestor na hru, cvičenie, spánok a vzdelanostné činnosti. V materskej škole nie je zriadená samostatná jedáleň ani telocvičňa čo by sme radi v budúcnosti zrealizovali.

Dvor materskej školy tvorí rozsiahla zatrávnená plocha s množstvom stromov, krikov a záhradného náradia. Sú vytvorené štyri samostatné priestory- mini dvory s pieskoviskom, preliezačkami, šmýkačkami, lezeckou stenou, lavičkami atď.  Dvor je oplotený, prístup je tromi bránami. Zabezpečovacie zariadenie chráni dvor pred devastovaním a vstupom nežiaducich osôb.

Exteriér aj interiér školy sa priebežne obnovuje, renovuje. V súčasnosti tvorí harmonický celok vhodný na celodenný pobyt dieťaťa v materskej škole.

 

5 Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní

 

V materskej škole sa staráme o bezpečnosť a ochranu detí a dospelých podľa zákona 124/2006 Z.z. o BOZP. Bezpečnostný technik pravidelne  vykonáva prehliadku zariadenia a preškoľuje všetky  zamestnankyne.

V škole sa pravidelných intervaloch vykonávajú požadované revízie a kontroly technických zariadení, údržba a oprava zistených závad, ktoré prispievajú k bezproblémovému chodu školy a k vytvoreniu podmienok na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí aj zamestnancov školy.

Pedagogické i technicko-hospodárske pracovníčky sú povinné dvojročne absolvovať preventívnu prehliadku u svojho obvodného lekára.

Deti vedieme k ochrane zdravia preventívnym programom Sladkosti závislosťou. Odbúravame nadmernú konzumáciu sladkostí, ktoré nahrádzame ovocím a zeleninou (oslava menín a narodenín).

Zdravie si umocňujeme pravidelným umývaním zubov,  dodržiavame základné hygienické návyky a spolupracujeme  s rodičmi a detskou stomatologičkou. Snahou kolektívu je  predchádzať negatívnym civilizačným javom ako je konzumácia návykových látok, detskej kriminality ohrozenie deti cudzími osobami. Týmto  sa zaoberáme   v preventívnom programe Polícia na stope v spolupráci s mestskou políciou. Ďalej spolupracujeme s domovom sociálnych služieb,  s ortopédom  a základnou školou. Taktiež realizujeme predplaveckú prípravu a školu v prírode.

 

Podľa Vyhlášky 308/2009 MŠ SR, ktorou sa mení Vyhláška MŠ SR 306/2008 Z.z. o materskej škole §7 ods.8 pri výchove a vzdelávaní, pri činnostiach priamo súvisiacich s výchovou a vzdelávaním a pri poskytovaní služieb je škola povinná:

 

•   prihliadať na základné fyziologické potreby detí,

•   vytvárať podmienky pre zdravý vývin detí a na predchádzanie 

           sociálno-patologických javov,

•   poskytovať nevyhnutné informácie na zaistenie bezpečnosti  a ochrany zdravia detí
•   viesť evidenciu registrovaných školských úrazov deti, ku ktorým 

              došlo počas    výchovnej a vzdelávacej činnosti, alebo pri činnostiach   organizovaných materskou školou

 

 Problematika zaistenia bezpečnosti a ochrany zdravia je aj integrovanou súčasťou obsahu výchovy a vzdelávania. Deti sa prostredníctvom obsahu učia chrániť si svoje zdravie aj zdravie iných a riešiť na elementárnej úrovni situácie ohrozujúce zdravie.

V záujme ochrany zdravia detí a zamestnancov budeme naďalej vytvárať podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní s dôrazom na  dodržiavanie „Práv dieťaťa“.

Problematika zabezpečenia bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní je podrobne rozpracovaná v prevádzkovom a školskom poriadku, ktorý je pre nás záväzný a všetci pracovníci ho musia dodržiavať.

 

 

UČEBNÉ TÉMY a PODTÉMY NA ŠKOLSKÝ ROK 2019-2020

 

Učebnými osnovami pre učebné témy a podtémy sú vzdelávacie štandardy jednotlivých vzdelávacích oblastí iŠVP.