PROJEKT RIADENIA A ROZVOJA MATERSKEJ ŠKOLY
Názov školy: Materská škola Okružná 1 , Šaľa
Predkladateľ: Mgr. Ľubica Hippová
Funkčné obdobie: 2026 – 2031
1. ÚVOD A POSLANIE ŠKOLY
Materská škola je miestom, kde dieťa prežíva šťastné detstvo plné podnetov, bezpečia a rešpektu. Hlavným poslaním je rozvíjať osobnostný potenciál každého dieťaťa v súlade s jeho individuálnymi potrebami a pripraviť ho na plynulý prechod do základnej škole.
Materská škola je moderná, otvorená a bezpečná inštitúcia, ktorá poskytuje deťom podnetné prostredie podporujúce ich prirodzenú zvedavosť, tvorivosť a samostatnosť.
•
Vízia školy: Chceme byť rešpektovanou, konkurencie schopnou vzdelávacou inštitúciou, ktorej prioritou je poskytovanie kvalitného výchovno - vzdelávacieho procesu, postavenom na dobrej spolupráci rodiny a školy. Vybudovať modernú, inkluzívnu a otvorenú materskú školu rodinného typu, ktorá reaguje na trendy 21. storočia.
2. ANALÝZA SÚČASTNÉHO STAVU (SWOT analýza)
Silné stránky:
•100% kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov, ochota ďalšieho vzdelávania
• stabilita pedagogického personálu
• pohodová a tvorivá klíma v triedach
• empatický prístup učiteliek k deťom, ako aj dobré vzťahy na pracovisku
• využívanie inovačných metód v edukácii
• dobrá úroveň výchovno-vzdelávacieho procesu, z čoho vyplývala veľmi dobrá úroveň
rozvoja kognitívnych kompetencií u detí, a tiež dobrá pripravenosť detí na vstup do ZŠ
• výhodná poloha MŠ
• dobrá prezentácia MŠ
• priaznivá demografická krivka
• spolupráca so zriaďovateľom, rodičmi, Radou školy , CPP, ZUŠ, ZŠ, CVČ,
s družobnou materskou školou Budovateľskou, Mestskou políciou, OZ Equifarm ranč
vo Veľkej Doline
• budova materskej školy je typizovaná s dostatočne veľký dvor i trávnatou plochou
s množstvom stromov
• vhodne členené vnútorné priestory, čo umožňovalo vytvárať didaktické a hrové centrá
• škola je účelne a esteticky zariadená
• dobrá vybavenosť učiteľskej knižnice odbornou literatúrou ako aj detskej knižnice
• priestranný školský dvor vhodný na realizáciu a plnenie cieľov vyplývajúcich zo
zamerania materskej školy
Slabé stránky:
•neochota niektorých rodičov spolupracovať pri výchovno – vzdelávacích problémoch
• výška rozpočtu v tomto roku obmedzená vzhľadom na hospodársku a
ekonomickú situáciu
• vzhľadom na vek budovy nutnosť rekonštrukcie vnútorných priestorov
( elektroinštalácia a kanalizácia, vykurovanie, radiátorové prekrytie, podlahy na
spoločnej chodbe a kuchyni)
• absencia telocvične
• nedostatočné zapájanie sa do výziev, projektov a grantov
Príležitosti:
• ďalšia propagácia MŠ prostredníctvom vlastnej webovej stránky a médií
• vzdelávanie pedagogických zamestnancov v prospech skvalitňovania edukačného procesu a právneho povedomia
• dôsledná aplikácia legislatívnych dokumentov v praxi
• záujem širšej verejnosti o spoluprácu so školou
• možnosť využitia mimorozpočtových finančných zdrojov
Riziká:
• zhoršenie sociálneho zázemia rodín
• nedostatok finančných prostriedkov na nutnú modernizáciu priestorov MŠ a jej
vybavenia
• nedostatočné ohodnotenie pedagogických zamestnancov
• slabá akceptácia požiadaviek učiteľov pri zavádzaní legislatívnych zmien
• nepriaznivý demografický vývoj v regióne
• narastajúci počet detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP) bez
asistentov
• zvyšovanie prevádzkových nákladov (energie)
Projekt riadenia a rozvoja materskej školy vychádza z rozpracovanej SWOT analýzy školy. Na základe tejto analýzy definujem kľúčové oblasti jej rozvoja:
▪ skvalitňovať edukačný proces v materskej škole
▪ podpora ďalšieho vzdelávania pedagogických a nepedagogických zamestnancov
▪ zvyšovanie úrovne materiálno-technického vybavenia školy
▪ rozvoj spolupráce rodiny a školy, spolupráce s inými subjektmi
▪ skvalitňovať oblasť riadiacej práce
3. KVALITA A INOVÁCIA VÝCHOVNO-VZDELÁVACIEHO PROCESU
Zvyšovanie kvality a zavádzanie inovácií vo výchovno-vzdelávacom procese ako hlavným prvkom rozvoja modernej materskej školy. Hlavným zámerom je modernizácia foriem, metód a obsahu vzdelávania tak, aby reagovali na potreby detí 21. storočia, podporovali ich bádateľské kompetencie, kritické myslenie a tvorivosť pri plnom rešpektovaní Štátneho a Školského vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie.
1. Implementácia inovatívnych pedagogických smerov a metód
Tradičné odovzdávanie hotových poznatkov nahrádzame aktívnym objavovaním.
2. Zmysluplná digitalizácia a rozvoj predčitateľskej gramotnosti
Digitálne technológie nesmú slúžiť ako pasívna zábava, ale ako nástroj rozvoja a príprava na čítanie
3. Pedagogická diagnostika ako nástroj kvality
Kvalita procesu sa odvíja od poznania individuálnych možností každého dieťaťa.
Doplnenie zamerania školy o environmentálnu výchovu- cieľom je pretvoriť materskú školu na „zelenú školu“, kde sa environmentálne vedomie nerozvíja len teoreticky, ale najmä zážitkovým učením, každodennými návykmi a priamym kontaktom s prírodou.
Dopravnú gramotnosť - cieľom je hravou a zážitkovou formou pripraviť deti na samostatný a bezpečný pohyb v dynamickom dopravnom prostredí, rozvíjať ich orientáciu v priestore a naučiť ich predvídať riziká ako aj ľudové tradície
4. INKLUZÍVNE A BEZPEČNÉ PROSTREDIE ŠKOLY
Hlavným zámerom je transformácia materskej školy na priestor, kde má každé dieťa právo na kvalitné vzdelávanie, rešpekt a pocit bezpečia. Cieľom školskej inklúzie je prirodzená sociálna inklúzia po ukončení školského vzdelávania.
1. Oblasť inklúzie a podpory rozmanitosti
Inklúzia neznamená len formálne prijatie dieťaťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP), ale reálnu úpravu podmienok pre jeho úspešný rozvoj.
•
Budovanie školského inkluzívneho tímu (ŠIT): Zabezpečiť stabilné personálne obsadenie pozostávajúce z pedagogických asistentov, školského logopéda, liečebného pedagóga alebo psychológa v spolupráci s príslušným CPP.
•
Individualizácia a diferenciácia edukačného procesu: Uplatňovať flexibilné formy výučby. Pre deti so ŠVVP (napr. poruchy autistického spektra, ADHD, rečové chyby, nadané deti) vypracovávať v spolupráci s CPP funkčné individuálne vzdelávacie programy (IVP).
•
Odstraňovanie bariér
•
Kompenzačná edukácia sociálne znevýhodnených skupín detí
•
Ďalšími princípmi sú: solidarita, rovnaké zaobchádzanie (nediskriminácia),
komplexnosť, individuálny prístup, motivácia, spolupráca.
2. Oblasť fyzického a emocionálneho bezpečia
Bezpečné prostredie je základným predpokladom na to, aby sa dieťa dokázalo efektívne učiť a rozvíjať.
•
Prevencia rizikového správania a sociálno-emocionálne učenie
•
Psychologické bezpečie a eliminácia prejavov agresie
•
Fyzická bezpečnosť v areáli školy
3. Spolupráca s rodinou ako kľúč k bezpečiu
Rodina a škola musia v otázkach bezpečia a inklúzie hovoriť spoločným jazykom.
•
Poskytovať rodičom odbornú, no ľudskú podporu pri včasnej diagnostike vývinových porúch u detí.
•
Organizovať workshopy alebo prednášky s cieľom búrať predsudky voči integrácii detí so zdravotným či sociálnym znevýhodnením.
Ďalej uplatňovať a rozvíjať participačný spôsob riadenia na profesionálnej a odbornej úrovni, založený na vzájomnej pomoci, úcte, rešpekte, kolegiálnosti, zodpovednosti a kooperatívnosti
- vytvárať pozitívnu klímu pre spoluprácu, predchádzať konfliktným situáciám vzájomným,
kultivovaným dohovorom
- maximálny priestor a podiel na rozhodovaní celého kolektívu na tvorbe a revidovaní
Školského vzdelávacieho programu
- zvyšovaním odbornosti, iniciatívou, kreativitou, tímovou prácou viesť školu k napredovaniu
- nadväzovanie nových kontaktov, získavanie sponzorov
- zvyšovanie právneho vedomia v rámci platnej legislatívy
- kvalitná príprava triednych a celoškolských akcií
- úzko spolupracovať s poradnými orgánmi školy / Metodické združenie, Rada škola/
- delegovať kompetencie medzi zamestnancami
- skvalitniť kontrolnú činnosť a zabezpečiť tak spätnú väzbu
- uskutočňovať hospitačnú činnosť podľa plánu hospitácií
- obohacovať poznatky pedagogických zamestnancov zabezpečovaním a realizáciou vzdelávacích prednášok psychológov
5. PERSONÁLNE RIADENIE
Cieľom personálneho riadenia je zabezpečiť súlad medzi platnou legislatívou, efektivitou práce a ľudským prístupom k zamestnancom.
1. Legislatívny rámec a personalistika
2. Optimalizácia štruktúry a riadenie výkonu
•
Jasný popis pracovných činností: Každý zamestnanec (učiteľka, asistent, školníčka, kuchárka) musí mať presne a zrozumiteľne definovanú pracovnú náplň bez prekrývania kompetencií.
•
Účelné delegovanie právomocí: Menovanie vedúcich pracovníkov (zástupkyňa riaditeľa, vedúca školskej jedálne, vedúca metodického združenia) a prenesenie zodpovednosti za konkrétne úseky s cieľom odbremeniť riaditeľa od operatívy.
•
Hospitačná a kontrolná činnosť: Vypracovanie ročného plánu vnútroškolskej kontroly. Hospitácie slúžia na monitorovanie pedagogických zručností, klímy v triede a následný rozvojový rozhovor s učiteľkou.
3. Komunikácia a riešenie konfliktov
Riaditeľ bude garantom zdravej komunikácie a mediátorom sporov.
•
Efektívny tok informácií: Zavedenie pravidelných prevádzkových porád a pedagogických rád. Využívanie interných komunikačných modulov v rámci EduPage pre rýchlu a transparentnú výmenu informácií.
•
Konštruktívne riešenie konfliktov: Predchádzanie fámam a napätiu prostredníctvom politiky „otvorených dverí“. V prípade konfliktov (medzi kolegami, alebo na osi učiteľ – rodič) uplatňovať metódy nestrannej mediácie a hľadania kompromisov bezpečných pre dieťa.
•
Zosúladenie dvoch zložiek: Podpora rešpektu a spolupráce medzi pedagogickým zborom a nepedagogickými (prevádzkovými) zamestnancami. Obe zložky sú pre chod MŠ rovnocenné.
Efektívne riadenie ľudských zdrojov (personálny manažment) je kľúčom k stabilnej, motivovanej a odbornej materskej škole.
6. MODERNÉ RIADENIE ĽUDSKÝCH ZDROJOV A ROZVOJ TÍMU
Cieľom je vytvoriť stabilný, profesijne zdatný a vnútorne motivovaný kolektív, ktorý zdieľa spoločnú víziu školy.
1. Profesijný rozvoj a celoživotné vzdelávanie
Rozvoj kompetencií zamestnancov musí priamo nadväzovať na potreby detí a ciele školy.
•
Plán profesijného rozvoja: Vypracovávať ročný Plán profesijného rozvoja v súlade s platnou legislatívou o pedagogických zamestnancoch. Vzdelávanie orientovať na prioritné témy (inklúzia, digitalizácia, zážitkové učenie, dopravná gramotnosť, environmentálna výchova, diagnostika detí).
•
Aktualizačné vzdelávanie: Organizovať interné vzdelávacie aktivity priamo v priestoroch školy. Využívať princíp zdieľania dobrej praxe – kolegyne, ktoré absolvujú externé kurzy, odovzdajú poznatky ostatným členom tímu (rovesnícke učenie).
•
Podpora digitálnych zručností: Zvyšovať digitálnu gramotnosť personálu pre efektívnu prácu s EduPage a modernými edukačnými technológiami.
2. Motivačný systém a hodnotenie zamestnancov
•
Zaviesť pravidelné hodnotiace rozhovory (raz ročne) na základe vopred známych kritérií, ktoré budu slúžiť na reflexiu úspechov, identifikáciu slabých stránok a nastavenie osobných cieľov.
•
Nepriame formy motivácie. Poskytovať benefity v rámci možností rozpočtu a sociálneho fondu (príspevky na regeneráciu pracovnej sily, kultúrne a športové podujatia, flexibilný pracovný čas v dňoch školských prázdnin).
3. Firemná kultúra, klíma
•
Zapájať učiteľov do rozhodovacích procesov, tvorby školského vzdelávacieho programu a strategického plánovania.
•
Organizovať kurzy psycho-hygieny, asertívnej komunikácie a zvládania stresu, odbornú podporu zo strany spolupracujúceho psychológa z Centra poradenstva a prevencie (CPP).
•
zlepšovať podmienky práce všetkých zamestnancov školy
•
umožňovať odborný rast - podporovať vzdelávanie pedagogických a nepedagogických zamestnancov v súlade s potrebami školy
•
spoločenskými aktivitami naďalej upevňovať medziľudské vzťahy v kolektíve
•
pri tvorbe kolektívnej zmluvy podporovať dobrú sociálnu politiku školy
•
zvyšovať účasť zamestnancov ako jedného tímu na rozhodovaní o škole, maximálne využívať potenciál každého zamestnanca s rešpektovaním a uznaním odlišných názorov a prejavov
•
vytvárať pozitívnu klímu na škole
7. MATERIÁLNO – TECHNICKÉ ZABEZPEĆENIE
- modernizácia interiéru a exteriéru/ maľovka tried, , renovácia záhradného zariadenia na
školskom dvore/, obnova chodníkov,
- priebežné dopĺňanie učebných pomôcok
- postupné doplnenie vybavenia školskej kuchyne / modernizácia podľa noriem EÚ/
- vybavenie školskej a detskej knižnice novšími publikáciami, pedagogickou a
psychologickou literatúrou
- modernizácia informačných tabúľ
- rekonštrukcia kanalizácie na chodbe a v hospodárskom pavilóne
- zabezpečiť úpravu areálu dobudovaním telocvične s využitím aj ako spoločenskej
miestnosti, ktorú budú využívať všetky deti v rámci kultúrnych podujatí, vystupovania
detí, celoškolské akcie
- prekrytie medzi pavilónového priestoru na využitie pobytu vonku v nepriaznivom
počasí
- zabezpečiť ďalšie vyhovujúce telovýchovné náradie a zdravotno-relaxačné náčinie
- využitie pracovného potenciálu rodičov pri úprave interiéru a exteriéru školy
- zabezpečiť rekonštrukciu vstupov do jednotlivých pavilónov v areály materskej školy
8. FINANČNÉ RIADENIE
Efektívne finančné riadenie patrí medzi základné predpoklady stabilného fungovania a ďalšieho rozvoja materskej školy. Úlohou riaditeľa školy je zabezpečiť hospodárne, transparentné a účelné využívanie finančných prostriedkov v súlade s platnou legislatívou a potrebami školy. Finančné riadenie školy bude založené na princípoch:
• hospodárnosti,
• efektívnosti,
• transparentnosti,
• zodpovednosti.
9. VNÚTORNÝ SYSTÉM HODNOTENIA dosiahnutých cieľov
Kontrolný systém školy je kľúčový nástroj riadenia, ktorý slúži na získavanie objektívnych informácií o stave, priebehu a výsledkoch výchovno-vzdelávacieho procesu a prevádzky školy. Jeho hlavným cieľom bude odhaľovať nedostatky, prijímať nápravné opatrenia a neustále zvyšovať kvalitu.
Zameraný bude na:
- hodnotenie pedagogických zamestnancov / edukácia, vytváranie podmienok edukácie,
mimoškolské aktivity, oblasť pracovného správania/
- autoevalvácia pedagogických zamestnancov
- hodnotenie detí a ŠkVP
- záznamy z kontrol nepedagogických zamestnancov
10. OBLASŤ SPOLUPRÁCE s partnermi , rodičmi a verejnosťou
- úzka spolupráca s rodinou /rodičia, starí rodičia, priatelia školy/, ktorá vytvára na škole
neohrozené prostredie bez strachu a úzkosti, organizovať formálne a neformálne stretnutia s
rodinou
- spolupráca so zriaďovateľom - prezentácia materskej školy na verejnosti /jesenné tvorivé
dielne, vianočné tvorivé dielne, zdobenie stromčeka v MŠ, na MsÚ, Deň učiteľov, Deň matiek,
Deň rodiny , MDD, Deň otcov a iné, KŠÚ,ŠŠI, MPC Nitra
- udržiavať si kvalitnú spoluprácu so Základnými školami v blízkom okolí
- pokračovať v spolupráci so zriaďovateľom, knižnicou, zimným štadiónom, Mestskou políciou,
Záchrannou zložkou. Našou snahou bude propagovať všetky aktivity školy v miestnych, regionálnych a celoslovenských médiách ako Regionálnej TV , Šalianskych novinách a na stránkach Mesta Šaľa
- propagovať prácu školy a informovať verejnosť o jej činnosti na webovej stránke školy
- zviditeľňovanie sa v rámci regiónu, Slovenska a na medzinárodnej úrovni
- organizovať aktivity, ktoré školu otvoria pre rodičov a verejnosť mesta, ako sú akadémie, športové podujatia, aukcie prác detí, dni otvorených dverí, zdravotnou službou, Hasičským záchranárskym zborom a mestskými firmami.
ZÁVER :
Predkladaný projekt riadenia a rozvoja materskej školy predstavuje systematický a realistický plán dlhodobého rozvoja školy. Jeho hlavným cieľom je vytvoriť modernú, bezpečnú a profesionálne riadenú materskú školu, ktorá bude miestom radosti, spolupráce a kvalitnej prípravy detí na ďalšie vzdelávanie. Zohľadňuje potrebu systematického rozvoja, posilnenia inkluzívneho prístupu, odborného tímu školy ako aj moderné prostredie
V mojej doterajšej práci by som chcela pokračovať aj v ďalšom funkčnom období a nakoľko je vybudovaná na dobre postavených základoch.
